认识整万数教学反思

时间:2022-09-07 23:37:21
认识整万数教学反思

认识整万数教学反思

身为一名到岗不久的人民教师,教学是重要的工作之一,对教学中的新发现可以写在教学反思中,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的认识整万数教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

认识整万数教学反思1

一、情境导入

师:(出示“神六”的图片)20xx年十月,我国神舟六号飞船圆满完成了任务,这标志着我国航天事业的发展,我国科技的发达。那段日子真让我们中国人感到自豪,让我们再一次来分享那胜利的时刻。(多媒体出示录象)老师摘录了一些报道,谁来读读。

“神舟六号”承载着中国人新的光荣与梦想,以每秒七千九百米的速度驶入太空,连续几天全世界的眼睛几乎就没有离开中国。经过一百一十五个小时的航行,飞船在航行了三百二十五万千米之后,圆满地完成了任务,顺利地回到了祖国的怀抱。

师:这个信息中有数吗?你能将信息中的哪些数写出来给大家看看?(生试写,先写好的板演。)

看来第三个数比较难写,我们今天就来认识像这样的一类数,板书:认识整万数

二、引导探究

1、认识计数单位十万、百万、千万。

(1)请同学们想想我们学过哪些计数单位?(个、十、百、千)

我们还知道了10个一是十,10个十是(一百),10个一百是(一千),10个一千是(一万)。

(2)认识计数单位:十万。

师:怎样在计数器上表示一万?请同学们在自己 ……此处隐藏19309个字……个数,于是引导学生同桌合作,创造出有八个计数单位的计数器,拨出了30000,同时认识了新的计数单位”。不得不说,张老师的设计不仅富有创意,还大大激发了学生的学习兴趣。

就整堂课而言还有很多不足的地方,总结为以下几点:

一、在介绍四个新的计数单位时,用了“与原来的四个计数单位一一对应”

这个说法,从数学的角度而言似乎不太严密,不利于学生理解。我想,如果改说成“四个新的计数单位与原来的四个计数单位之间是有联系的,十万比十多了一个万字,百万比百多了一个万字,千万比千多了一个万字”会不会显得严密一些,这样说也更便于学生理解和记忆吧。

二、在介绍了分级线之后应再给学生一些新的数,让他们通过画分级线读一读,进一步体会分级线的重要作用,感受用分级线的必要性。

三、小结之后应向学生展示一些带有整万数甚至整亿数的图片,在欣赏中读一读里面的数,一方面舒缓一下一节课以来的紧张情绪,另一方面可以体会整万数在生活中的应用,还可以为以后学习整亿数做好铺垫。

四、在小结这部分,为了让学生在总结时有针对性,我采用了用回答三个问题的方式进行小结,但思索之后,考虑到现在课改的大环境,我们是不是可以在课堂中用这种总结归纳式的语句还是有待商榷的,因此,这三个问题好像不大妥当。或许可以换成比较婉转的问法,如“经过这节课,关于整万数的读法你知道了什么?关于写法呢?”这样的问法可能相对婉转一些,也更能给学生提供思考的空间。

五、数学是一门很严肃的学科,在整堂课中有很多用词少严谨的,在以后的教学中,还需要好好注意,保证数学的严谨性。

总之,这节课还有很多不足的地方,我会在以后的工作中,努力学习专业知识,希望能不断地进步。

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